carte scolaire
La mixité au collège Maurice Utrillo
La mixité au collège: cette semaine, RFI abordait la question de la mixité sociale avec les élèves du collège Maurice Utrillo et le Collectif Apprendre Ensemble.
La question de la mixité a été très présente dans les médias cette semaine. De nombreux médias ont demandé au Collectif Apprendre Ensemble de s’exprimer et de témoigner: France 3, M6, RFI, France Inter, Sud Radio.
“Le mélange profite aux plus faibles, mais les plus forts aussi ont à y gagner sur des tas de choses.”
Le collège Maurice Utrillo est situé dans le quartier populaire du 18ème et n’a pas toujours eu bonne réputation mais les élèves le défendent.
“C’est réputé pour être un lieu pas très fréquentable. C’est faux, il y a des pas très bons résultats mais c’est pas pire que dans certains autres collèges.”
Alors au moment où la mixité sociale dans les établissements scolaires fait débat, ces élèves de 5ème au collège Maurice Utrillo justifient la mixité sociale.
“On apprend tous au même endroit, tous pareils mais de milieux différents mais cela revient au même. On est ami.”
“Pourquoi c’est important, à votre avis, le mélange justement, qu’on ne soit pas entre soi?”
“Pour que le plus fort aide le moins fort et pour s’entraider. Pour qu’il y ait de toutes les cultures, de toutes les origines, et comme çà au moins cela sera quelque chose de mixte et il n’y aura que la même chose au même endroit.”
“On doit tous apprendre quelque chose de chacun.”
Le 18ème arrondissement de Paris n’échappe pas à la règle et beaucoup de parents ont essayé de contourner la carte scolaire mais le Collectif Apprendre Ensemble a su les convaincre.
Denis Gautraud: “On a vu que beaucoup de parents avaient des stratégies d’évitements ce qui nous avait un peu terrifié. On ne comprenait pas pourquoi puisque tous se passait bien et on est allé à quelques uns voir les parents un par un pour leur dire: -Mais vous savez, ne cherchez pas à faire quoi que ce soit, on va tous y aller. Et on leur à même un peu dit que, s’ils n’y allaient pas, ils seraient les seuls à ne pas y aller. Et cela a fonctionné. Même avec beaucoup plus de facilité qu’on s’était imaginé et il y a eu une inversion du mouvement. L’école où sont tous nos enfants actuellement, au lieu d’être fuie, a été complètement acceptée.”
Pour le Maire du 18ème arrondissement, Eric Lejoindre, tout l’enjeu est là: donner confiance aux parents.
“On améliorera pas la mixité en donnant des leçons de morale. Ce n’est pas le sujet. Par contre, on le fera en démontrant aux parents, que, non seulement, ils ne font pas du mal à leurs enfants en les mettant dans le collège du coin mais qu’au contraire, ils leur font du bien. Ils font en sorte que ces enfants là aient d’abord de bons résultats scolaires, et ensuite soient sans doute, mieux préparés à la vie.”
Grand, sec, le regard doux, Jérôme Decuq président du Collectif Apprendre Ensemble réfute l’idée que la mixité sociale abaisserait le niveau des élèves.
“Le mélange profite aux plus faibles, mais les plus forts aussi ont à y gagner sur des tas de choses. Si on apprend la coopération, on arrivera à une société bien meilleure dans le futur. On a tous à y gagner parce que les conséquences, si on ne le fait pas aujourd’hui, peuvent être terribles d’ici 20 ans.”
Les services de l’éducation nationale estiment qu’en moyenne, 1 élève sur 10 contourne la carte scolaire.
Préconisations du CNESCO en matière de mixité à l’école
Suite à la conférence internationale des 4 et 5 juin où nous étions représentés, le CNESCO a publié ses préconisations à destination des acteurs du système éducatif.
Nous sommes ravis de constater que beaucoup de nos actions et objectifs y figurent, et espérons que les politiques et décideurs sauront s’en emparer rapidement. Nous continueront à agir en ce sens, de plus en plus nombreux!
Donc, les principaux axes sont:
- d’agir très rapidement sur les établissements les plus évités en y mettant les moyens pour les rendre attractifs.
- de développer des politiques impliquant l’ensemble des acteurs (parents, élèves, politiques, enseignants, établissements privés) pour créer plus de mixité sociale
- de diffuser des informations sur la mixité à l’école (statistiques, expérimentations, bonnes pratiques, etc.)
Parmi les préconisations détaillées, on trouve notamment:
- une politique d’attractivité des établissements évités par une offre de formation, scolaire, parascolaire et périscolaire de qualité (devoirs surveillés, séjours linguistiques, équipements numériques, sportifs, par exemple) ,mais aussi par un encadrement pédagogique riche.
- des cartes scolaires comportant plusieurs collèges dans des contextes urbains résidentiellement mixtes.
- la construction de cartes scolaires autour de lignes de transports dans de grandes métropoles.
- que tout projet de construction ou de restructuration d’école primaire et de collège, porté par les collectivités
territoriales, intègre un «volet mixités sociales et scolaire» explicite. - que les élèves présents dans les établissements qui se mobilisent contre la ségrégation bénéficient
d’un bonus « établissement de la nouvelle mixité» pour soutenir leur orientation vers le lycée ou le supérieur - une politique budgétaire incitative doit lier les ressources des établissements privés (dont les moyens d’enseignement) avec les politiques locales de mixité qu’ils développent, et la composition des population qu’ils accueillent.
- l’élaboration de chartes d’engagements réciproques entre les établissements privés et publics, les autorités académiques, les collectivités territoriales, les représentants de parents, pour mettre en œuvre des politiques locales de mixité sociale.
- la création de programmes entre les établissements, pour aider les jeunes à se saisir de la thématique des mixités à l’école, car ils sont sensibles aux questions d’égalité et de solidarité.
- que les associations et collectifs de parents voulant la mixité soient soutenus et accompagnés
(mise à disposition d’une «salle des parents» au sein de l’établissement, soutien par une logistique dédiée à
la communication…)
Plus de détails et le rapport complet sur le site du CNESCO:
http://www.cnesco.fr/mixites-a-lecole-les-preconisations-du-cnesco/